问句深度的选择方法

毫无疑问，过多的判断性问句和叙述性问句的使用会使课堂变成简单的应和，所以我们强调述理性问句和发散性问句是课堂教学中的比重。但提问大而无边或深而无底，学生便可能无以入题而茫然无措，这同样不可取。这样就存在问句深度的选择问题。

德国心理学家卡尔·邓克尔（Karl Danker）认为，创造性地解决问题的过程是由一系列相互联系的心理组织构成的，每一个心理过程总是把问题汇练成更狭小、更明朗的陈述。他的分析表明，这些系列可归并为三个主要的水平：