“教材”和“教参”相结合

备课无疑应以钻研教材为主，“教参”只能是“仅供参考”。凡工作负责的有经验的教师，总先钻教材，后看“教参”，有的还提出了“不基本弄懂弄通教材不看教参”的口号。当前，一打开书就看“教参”，用看“教参”、抄“教参”代替钻教材的现象相当严重。

这个问题不解决，备课本上抄得再多，也只是形式而已。

教师一定要清楚地认识到：“课本者，乃授课之根本也”。而教学参考资料是“仅供参考”，是不能代替课本的。教师备课应该把大量的时间和精力放在根本上，而不应该放在翻找大量的“教参”上，否则就是本未倒置。

常常遇到这种情况：一个问题，这本参考书上这样说，另一本参考书上又那样说，弄得无所适从，你说这该怎么办？还是要你自己拿主意，要不然你的“主导”作用到哪里去了？还要提醒一句，现在有些参考书确实质量不高，东拼西凑，你抄我的，我抄你的，还有的甚至错误百出(不是夸大，一本参考书的错误真的不止一百处)，希望使用参考书时要谨慎，小心上当。

前面说了许多参考书的坏话，大家不要误会，认为参考书一无是处、一文不值。我们说编写一本参考书绝非易事。有些参考书是一些老教师终生教学经验的结晶，历时数年，几易其稿，这是绝对不允许轻易否定的， 参考书对教师备课所起的积极作用也是绝对不容抹杀的，这里只是说要大家摆对位置，分清主次，更好的发挥参考书的作用，以达到提高教学水平和教学效果的目的。