疑问揭示。

在学生产生疑问时揭示。例如教学“循环小数”时，当教师先让学生计算 1÷3 和 70.7÷33 两道题，当学生发现除不尽，产生疑惑时，教师抓住这一时机说：

“今天我们要在除不尽的算式中来认识一种数——循环小数。然后开始这一节课的教学。这样学生的注意力就集中在所要研究的问题中。