2、通过科学史中趣味事实的叙述来设置问题情境。

在一节植物课上，教师向学生讲述了一位荷兰学者曾做过的试验：取干土 60 公斤，置于直筒形木桶内。然后将 2 公斤的柳树嫩枝插入土中。连续五年只给树苗浇灌雨水。5 年后，树苗长大了，树重 60 公斤，比原来增加了 58 公斤，而桶中的土的重量为 59 公斤 943 克，也就是说，土仅减

少了 57 克。问：植物依靠什么增加自身的重量和体积？教师所讲述的这一有趣的试验表明：植物长大了，而土壤几乎未减少，然而，生活经验却告诉学生，植物靠吸取土壤中的养料维持生命，两者之间产生了矛盾，形成了问题情境，激发起学生对新教材学习的迫切愿望与浓厚的兴趣。