3、“灌输”的方法

在中学思想政治课教学中。“灌输”不能滥用，要讲究方法和艺术。同样一种内容，用两种不同的方法去“灌输”，效果大不一样。为什么两个教师讲授同一内容的东西，会得出不同的反映和效果呢？其原因就在于“灌输”的手段有差别，有好坏之分。向中学生“灌输”马克思主义基本常识，不是简单地照本宣科，而是要着力于启发、说服，引导学生从实际出发去思考问题、提出问题和解决问题。它不仅要根据中学生的年龄特点、生理特点和知识水平，晓之以理，动之以情，而且要导之以行。要想方设法沟通学生的思想，融和学生的感情，使学生愿意接受灌输，乐于接受灌输，感到通过接受灌输真正有所收益，有所提高，并且有用。因此，我们既要强调灌输，重视灌输，更要学会灌输，善于灌输。

“灌输”成效的好坏，在很大程度上并不取决于灌输者的愿望和灌输量的投入，而是取决于灌输对象对灌输内容的接受、认可、同化的程度，取决于灌输的艺术。广大中学思想政治课教师，在长期的马克思主义常识的教学中，积累了不少行之有效、值得总结的经验。

渐进灌输。

灌输是通过人的思维而起作用的。人脑有记忆痕迹的神经细胞，是在学习、受教育等输入外界信息的过程中逐渐增多的，而这类脑细胞越多，人的思维材料也越多，思维能力就越强。因此，在思想政治课中向中学生灌输马克思主义常识的过程中，就要根据中学生的这一生理特点，采取循序渐进的作法。要知道，人的大脑承受力在一定时间中是有一定限度的。如果急于求成，不顾中学生的生理特点和接受能力，想一口吃个大胖子，一下子就要使学生掌握全部马克思主义理论，一次就把所有的思想认识问题全解决。这是不切实际的。对中学生的灌输，要按照教材上的内容安排，根据教学进度，注意分寸，掌握火候，适度灌输，切忌猛灌。

正面灌输。

正面灌输就是理直气壮地讲道理，光明正大地向学生讲授马克思主义基本观点、原理和方法。中学思想政治课的教学，正面灌输始终是向学生传授马克思主义基本知识的主要方法。马克思主义本身是一门严肃的、庄重的科学，是经验的结晶，是真理。有些原理，有些观点，讲多了“为什么”，中学生可能反而不理解，因此，马克思主义的基本观点、原理和方法该记的就得记，该背的就得背。因为记得多了，背得熟了，道理逐渐就会明白了。