课堂提问要留有思考的余地，并及时注意变换提问角度。

教师希望学生能全面看问题，着眼于事物之间联系，找出问题的实质， 这样就要有一定的时间停顿让更多的学生参与思考，尤其是差生。在学生思维时，为了开拓他们的思路，尤其是启迪后进学生，让他们也积极思考， 在他们能接受的前提下，适当变换角度提出问题。如血型知识要让学生掌握四种血型的划分标准时问“四种血型血液中各含有什么凝集原和凝集素？”，也可以变换一下问“为什么称 O 型为万能输血者，AB 型为万能受

血者？”，同样一种知识两种角度不同提法，效果也就明显不同。