附：美国学校维持课堂纪律的“六不”原则

对于那些难于控制课堂纪律的教师来说，他们的烦恼往往是由于他们自己的行为引起的。因为他们的某种行为常常引起学生的反感甚至对抗， 从而使某些错误在学生身上一犯再犯、屡教不改。有时学生会被送到校长室去，由校长出面与他谈话，惩罚他，但当他被送回教室后，却故态复萌， 依旧我行我素，毫无改观。

美国有些学者认为，要有效地控制课堂，教师应树立起一套站得住脚的，始终如一的纪律观，这比他们采取什么特定的方法、技巧去维持课堂纪律更为重要。为此，他们提出了“六不”原则。