4、系铃解铃法

有些课文，特别是小说，人物性格的刻划不是分段讲读所能解决好的。如果按“提出问题，解决问题”的规律先引导学生围绕人物或事件提出问题，教师板书，然后让学生以问题为纲，打破段的界限和顺序的限制阅读思考，就能抓住重点，使讲读得心应手，省时间，效果好。因提出问题如系铃，解决问题如解铃，故以系铃解铃名之。如第七册《赤壁之战》，讲读时抓住黄盖未说出的火攻计，先让学生提出火攻必须具备条件（曹操信

任、有东南风、准备火船、作战部队），教师把四个条件加上问号，这就是系铃。然后启发学生阅读课文，解决一个问题就擦去一个问号，这就是解铃。此法利于使学生抓住主要内容，突出阅读重点。