附：教师作业的七个有利

四川阆中县教研室 刘军

要提高学生每次练习的效果，教师在设置练习时应先做一次，并把演算练习视为提高自己教学水平的一种途径。事实证明，教师做练习题有七个方面的作用。

一、有利于活化自己对知识的领会、熟悉知识间的网络关系，开掘教材内容与练习题的内在联系，提高讲授的有效知识总量，丰富讲授内容。二、有利于根据整体性原理和学生认识规律，优化练习题的次序，使

练习题的编排体系循序渐进，重要内容反复练，疑难问题着重练，关键地方突出练，易混的地方对比练。

三、有利于把有代表性、启发性、灵活性以及能诱发学生知识缺陷的练习题选择出来，训练学生的创造性思维，提高思维的灵活性，克服学生练习的盲目性。

四、有利于教师事先选择最优方法，在学生解题无门时给以指导，也能在学生思维‘卡壳’时适当点拨提示。

五、有利于减轻学生负担。教师事先做一次作业，可以比较准确地估计到学生作业所需时间，从而使学生作业分量适当，负担合理。

六、有利于提高批改作业的质量和效率。教师通过亲自作业，对一些题目可能会有的解法、解题的步骤、学生容易发生困难之点，都一清二楚， 自然批改起来思维敏捷，判断准确。

七、有利于提高评析课的质量。教师通过亲自作业和亲笔批阅学生作业，能够准确地把握要评析的重点、难点、关键处，使学生在纠正错误的同时，能恰到好处地查清产生错误的原因，从中吸取教训，进而改进学习方法与思维方法。