9、思考性

问题的内容要能激发学生的思想。问题的格式有两种：一是事实题， 例如“什么人”，“什么地方”，“什么时候”等问题，要学生把事实说出来就够了；一是思考题，例如比较、批评、分析、综合、说明原因、指出关系、判断是非等类问题，大多是思考题，教师发问，应当多采用思考题，使学生有运用思想的机会；少用事实题，以免学生死记课本中的知识。而不知道活用。至于“是”或“不是”，片言可以解答的问题，更不宜多用。