倾斜性

从制定目标的整体考虑，并非每篇课文都要面面俱到，须依据教材， 有的放矢，突出重点。现行教材安排了读写训练重点，它是知识传授和能力训练的重点，而语文教学的德育目标、美育目标均是以字、词、句、篇的传授和听说读写能力的训练为凭借的。因此，须将知识传授、能力培养等诸方面的目标融于其中。如：第 10 册第 3 组课文的训练重点是按“事情发展的顺序写”，由此可知，本单元阅读理解的目标是：了解内容，清理顺序，把握重点，理解中心；阅读方法的目标是：把握“根据标志（时间、地点、内容等）理解顺序，运用比较把握重点，抓住重点理解中心”的阅读方法；写作能力的目标是把握“按照顺序，抓住重点，写出特点”的写作方法。而其它如“传统教育”的道德目标，“审视人物”的美育目标均可融于其中。