练习题

是复习生物学知识的一种有效方法。从形式上看，它分固定型应答题（填空题、选择题、组合题）和自由型应答题（简答题、论说题、绘图题）两大类型。无论采用哪种类型练习，都要遵守以下原则：第一，形式为生物学内容服务，与教学目的相适应。第二，突出教材的重点和难点。第三，用附加条件不使学生有单纯重复感。有不少生物学知识是需要原样重复的，而原样重复又不易引起学生的兴奋，学生感到单调乏味，从而产生思维的抑制。为了解决这一矛盾，策略是增加附加条件。这个附加条件是教师的手段，目的是让学生在无意重复中巩固知识；对学生，附加条件却成了他们的目的，而且是新的，所以有很高的兴奋性和追求感。这种复习心理的转换策略是很有价值的。例如把许多重复句子分别插入不同组合句中让学生选择（哪组三句皆错，哪组三句皆对，哪组三句中一对二错，哪组二对一错）。第四，转换形式，使学生产生新颖感。总之，练习题不应导致单纯背诵课本文字和抄书， 其目的是引导学生深入知识的本质，通过思维达到进一步理解知识和巩固知识的目的。