生物学的直观手段

把教学内容的对象或现象及时陈示给学生，让学生观察或亲自动手进行实验的原则。可分为三类：第一类是客体，包括活的生物（包括临时涂片） 标本、生理学和卫生学实验、自然界和人为环境（生产场所、学校生物角、动植物园等）。让学生最大限度地接近客体，是生物学教学改革的主要方向， 它反映现实，提高学生的兴趣，从而加强创造性思维，对知识的理解深度和巩固强度都有重大价值。第二类是准客体，包括动植物及器官的彩色照片、幻灯片、动植物的生活或器官活动的电影、录像带和光盘。它的教学价值是能把受时间和空间限制的生命现象，如快速飞行的鸟类和昆虫，以及海底的动植物“搬到”学生面前，让学生观察，快慢调至可视的频度，以补救客体反映生命现象的局限性，扩大学生的视野。第三类是媒体，它能对客体和准客体用图形方式进行解释，包括各类挂图、插图、模型、黑板画和计算机程序图。上述三类在教学中是相互补充的。