反诸人情 教育者应从受教育者的情况推求施教之方。《吕氏春秋·诬徒》:“人之情,不能乐其所不安,不能得于其所不乐。为之而乐矣,奚待贤者?虽不肖者犹若劝之。为之而苦矣,奚待不肖者?虽贤者犹不能久。反诸人情,则得所以劝学矣。