反诸人情

教育者应从受教育者的情况推求施教之方。《吕氏春秋·诬徒》：“人之情，不能乐其所不安，不能得于其所不乐。为之而乐矣，奚待贤者？虽不肖者犹若劝之。为之而苦矣，奚待不肖者？虽贤者犹不能久。反诸人情，则得所以劝学矣。