三、以促进农村教育与当地经济社会发展紧密结合为突破口，大 力推进办学模式改革，着力形成农村素质教育的特色和优势

1996 年以来，我省在深化农村教育综合改革的基础上，大力推进农村中学办学模式改革和教学改革，使农村普通中学由单一的升学预备教育转到升学预备教育和就业预备教育并举的轨道上来，使农村职业中学在强化专业知识、技能培养的同时，强化学生基础文化知识和综合素质的培养。

一是大力推进“初二后”分流教育。实践证明，实行“初二后”分流，有利于在校学生的巩固，大幅度降低了辍学率；有利于初中毕业生的就业，适应了农村经济发展的需要；有利于面向全体学生，实现人人成才的目标。

二是举办综合高中，积极推进“高二后”分流。农村普通高中升学赶不上重点高中，就业赶不上职业高中，办学效益较差。针对这种情况， 我省积极举办综合高中，大力推进“高二后”分流教育。目前，全省已举办了 51 所综合高中，“高二后”分流教育也取得明显进展。

三是在农村职业教育中大力推进素质教育。农村职业教育实施素质教育，既要注重培养学生的专业技能，又要注重培养学生的综合文化素质。按照学生不同的就业去向，分别进行专业性、通用性职业与技术教育。在专业设置上，拓宽了专业口径，并在部分学校开展入学之初不设专业、二年后再设专业的试验。在课程改革方面，增加文化课的比重， 加大对文化课的考核力度。在教材建设上，适应农村劳动力市场的需要， 对农科教材全面改革，内容上不注重学科分类，而强调与农村实际紧密结合。