适应基础教育全面推进素质教育新形势的需要，实现教师培 训工作重心的转移

1996 年，我省 85%的地区已经实现“普九”，97%的小学教师和 85% 的初中教师达到了规定的学历要求，基本完成了中、小学教师学历达标培训任务。但是，从教师队伍的实际看，教育教学实际能力却远不适应。为此，1996 年 7 月，省政府召开“全省中小学师训、干训工作会议”， 适时作出了“教师培训由学历补偿教育向提高教师能力为核心的继续教育转变”的战略决策。会后，以省教育学院为重点，围绕实现教育功能的转变，深入进行改革。在办学体制上，进行了以“研训一体”为特征的机构改革，撤销了服务于学历培训的教学系、科建制，将师训和教研机构合并，组建各学段、学科研训部；在办学方式上，改变了坐等学员上门、单纯课堂教学的学院式教学模式，代之以送教上门、岗位培训为主的开放式办学模式，并在教研人员素质要求和考核、学院人事制度改革等方面进行了大量工作，以全方位适应新时期学院教育功能转变的需要。省教育学院的成功改革，有力地促进、带动了全省各级教师培训机构工作重心转移的顺利实现。