从实际出发，调整师范院校结构

我省历届政府对师范教育十分重视，“七五”、“八五”期间师范院校有了长足的发展，有力地促进了“普九”的实施。但在新的形势下， 师范院校的培养能力已经出现过剩的趋势。为适应全面推进素质教育的需要，按照“师范教育重心上移”的指导思想，针对我省师范教育“散、小、低、多”的实际，省政府经过充分调研论证，作出了调整师范教育结构和布局的决策，重组师范教育资源，提高中小学教师培养的学历层次。经过 3 年的艰苦努力，中师撤销 7 所，并入师专等高校 13 所，从而

使我省师范学校（包括专业布点）总数由 47 个减少为 27 个，全省师范

教育资源配置进一步优化。年培养计划由 1.6 万稳步压缩到 0.9 万。合

并后的师专校均规模由 1100 人提高到 2406 人，面向小学培养专科师资。

同时，由省统筹 6 所本科师范院校，集中为全省培养初、高中教师。通

过调整，基本完成了由“三级师范”向“二级师范”的过渡；到 2004 年全省师范院校培养的新教师全部实现初中教师学历本科化、小学教师学历专科化。同时逐步扩大为高中培养研究生层次师资的比例。全省师范教育新格局已基本形成。