加强薄弱学校的建设，缩小学校间办学水平的差距

为在义务教育阶段让每个少年儿童享受平等的教育，面向全体学生，全面贯彻教育方针，各地政府普遍加强了对薄弱学校的领导和支持力度，把加强薄弱学校建设的工作纳入各级政府任期目标责任制。采取的措施主要有：在义务教育阶段取消重点中学，积极推进小学升初中免试就近划片入学，使生源得到了一定程度的均衡；多渠道筹措办学经费， 并在资金的投向上向薄弱学校倾斜，从学校的硬件和办学设施上使薄弱学校得到改造；加强学校领导和教师队伍建设，调整、充实薄弱学校领导班子，选派优秀教师到薄弱学校任课、兼课，提高薄弱学校的管理和教学水平；鼓励薄弱学校与好学校建立联系或合作办学，利用好学校的师资、管理经验和其他资源优势，加快基础薄弱学校的建设。浙江省组织了 50 所省级示范性高中与 50 所贫困地区的乡初中结成对子，取得了较为显著的效果；把办学体制改革与基础薄弱学校改造、社会资源的吸收结合起来，对原有基础薄弱学校通过“公办民助”、“民办公助”等形式，激活基础薄弱学校的内部管理体制和运行机制，尽快改变面貌； 改革办学模式，为薄弱学校确定适合其发展的办学模式。黑龙江省采取农村初中主要实行“初二后分流”，普通高中主要实行“综合高中”模

式，使一大批中学改变了薄弱面貌；结合学校网点布局调整，合理规划， 撤并一些基础薄弱学校。多数地方提出力争在 3～5 年内完成改造薄弱学校的任务。