努力提高教师队伍素质，为素质教育的实施提供良好的师资 保障

我市从 1988 年起实行了以编制管理、核定教师工作量以及学校内部

管理体制为主要内容的改革；从 1995 年起，全市中等以下学校全面实行了“校长负责制、岗位责任制、教职工聘任制、绩效工资制”的“四制” 改革。通过上述改革，在学校引入了竞争机制，调动了广大教师的积极性。今年 4 月，市委、市政府又下达了《批转市教委关于进一步深化教育人事制度改革的报告》，在全市启动了新一轮教育人事制度改革。与此同时，我市一直把教师职业道德建设摆在突出位置，一年确定一个主题，深入开展“敬业爱生、为人师表”系列教育活动。1998 年以来，以“万名教师访万家”活动为突破口，促进了教师职业道德水平的显著提高，教师与学生及其家长的沟通和交流得到加强。今年全市以“我做学生的良师益友”为主题，进一步深化教师职业道德教育。从 1997 年起，

我市连续两年在全市范围内组织社会各界和群众代表近 10 万人次，对与

群众关系密切的 13 个部门和行业开展民主评议。群众对教育系统的满意

率由 1997 年的第 9 位提高到 1998 年的第 5 位，满意率提高了 10.7 个百分点。针对当前教师学历达标任务逐步完成的实际，我市提出了小学教师大专化、初中教师本科化、高中骨干教师研究生化的目标。目前，有2000 多名小学教师正在进修大专课程，有 1000 多名中学教师正在进修大

本课程，有 330 多名高中骨干教师正在参加研究生课程班学习。为推动继续教育工作，我市建立了“继续教育证书制度”，要求每个教师每年至少接受一周的继续教育培训，着力解决实施素质教育面临的突出问

题，增强了中小学教师继续教育的针对性和实效性。