八、深化教学领域的改革，提高教育教学质量

我们注重借鉴和推广先进经验，不断改进教学方法，优化教学手段。基础教育阶段开展了愉快教育、成功教育、目标教学、“双语教学”和“注音识字、提前读写”等教改实验，以及小学英语、计算机教学与现代教育技术试点；中等专业学校推广了湟源牧校的模块式教学法和计算机网络管理；高等院校在教育部统一部署下，开展了面向 21 世纪的课程

体系改革，加强了重点学科和实验室建设，已有 20 个省级重点学科和实验室立项。各大中专院校鼓励广大教师发挥自身优势，主动投身经济建设主战场，参与科技攻关、技术推广和成果转化，在提高教育质量的同时，创出了一批有价值的科研成果。仅 1998 年，全省高校就有 45 项成果获得有关部门评选的科技进步奖和人文社会科学奖。

我省是个后发展地区，改革开放以来教育事业虽然取得了历史性成就，但是由于受多种因素的制约，总体水平仍然比较落后。其中最突出的困难和问题，一是民族地区普及义务教育步履艰难。我省民族地区经济基础薄弱，自然环境恶劣，群众居住分散，分散办学难以形成规模效益，而集中办学又投入大、成本高，仅靠自身财力难以负担办学经费。近几年，国家在安排教育项目时给了我省大力扶持，但即使到 2000 年“贫三”项目和“义务教育工程”项目执行完毕时，我们也只能在 68%的人口地区普及九年义务教育，全面“普九”的任务仍很艰巨，需要大量的经费投入。二是职业教育相对薄弱。全省目前只有 32 所职业中学，且集中在西宁地区和东部农业区，高等职业教育刚刚起步，不能适应当前调整产业结构和大规模资源开发对人才培养、培训的需求，而发展职业教育特别是高等职业教育，又缺乏必要的资金保障。

在今后的工作中，我们将一如既往，积极进取，克服困难，扎实工作，推动教育事业向前发展。