建立充满生机活力的教育体系结构，构筑人才成长的“立交 桥”

要纠正“片面追求升学率”的偏向，认真落实素质教育，一条重要的措施就是要调整好教育体系结构，为不同层次的学生成才提供条件， 减缓过度竞争。

我们从 1991 年开始创办分段高中，建立起高中阶段的普高、职高、分段高中三元结构模式。分段高中的学生读完普通高中二年级后，根据会考成绩和个人志愿，一部分继续升读普高准备考大学，大部分分流到职业高中或成人教育培训机构，接受 1～2 年的职业技能教育。这种普教、职教、成教统筹起来发展分段高中的做法，构建了一个以大教育观为前提，较为灵活的人才培养新模式，使高中阶段的教育结构更加合理。为打通职业学校与普通高校之间的通道，我市从 1996 年起允许职业学校学生报考深圳职业技术学院（加试操作技能）和成人高校。

在大力改革高中阶段教育结构的同时，为了缓解高等教育供求关系过于紧张的状况，我们大力发展高等教育，创办了深圳大学和深圳职业技术学院 2 所普通高校，扩大了适龄青年受高等教育的机会。我们还积

极尝试建立终身教育体系，创办了 3 所成人高校，在校生已达 12500 余人，成人培训机构所承担的自学考试、成人学历教育和职业技能培训也异常活跃，拓宽了青少年和在职人员成才之路。