九、“五方四段七步骤整体教学法”实验

“五方四段七步骤整体教学法”是中央教科所李蔚研究员提出的，于1991 年开展实验研究。目前，这一教学法在全国已有一百多个实验班，在一些中小学许多学科中进行着实验，效果普遍良好。此项研究是国家教委“八五”重点课题之一。

什么是“五方四段七步骤整体教学法”？

五方：是指影响课堂教学质量的五个方面。即（1）教学目标；（2）学生；（3）教师；（4）教材；（5）教学方法与课堂纪律。

四段：是指课堂教学的四个阶段。即（1）自学；（2）讲课；（3）辅导；

（4）评定。

七步骤：是指分析教材结构的步骤。即（1）审题；（2）按从属关系分析课题，找出概念之间的关系；（3）划分知识结构；（4）根据归属层次， 揭示概念的关键特征；（5）从各关键特征的关系和联结上，进入原理（规则） 层次；（6）从整体上分析课题的内在联系；（7）根据教材内容和年级水平， 确定本课的重点和讲解深度。

这一教学法有什么特点？（1）教学内容突出整体思想，而且以知识要素为讲解核心；（2）四个教学阶段是连为一体、不可分割的整体；（3）强调学生亲自动手，在实践操作中使知识内化；（4）教学目标在整个教学过程中居于核心地位。

这一教学法实验效果如何？经一些中小学在物理、数学、化学、语文、自然等学科实验，证明“五方四段七步骤整体教学法”广泛适用于中小学多学科教学。实验班平均成绩高于控制班平均成绩，优秀率、及格率都显著高于控制班。