（一）实验的指导思想和原则

社会的巨大变革推动着教育的改革和发展。传统教育的积弊诸如学生负担过重，片面追求升学率，厌学，体质下降，放松思想品德教育和劳动教育， 严重地影响着小学生全面发展。面对这种情况，该校提出“小学生全面发展教育实验”这一课题，旨在全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体诸方面生动活泼地、主动地得到发展。同时，通过实验研究，揭示促进学生全面发展的规律和特点，探索学生自觉主动地在德、智、体及知、情、意、个性特征等方面得到比较全面、比较充分发展的教育途径。

因为这项实验是综合性的整体教育实验，涉及教育教学的方方面面，所以实验工作以党的教育方针和邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示为指导，通过实验教育，培养 21 世纪社会主义中国的主人。这项实验以整体性、主体性和活动性为基本原则。

整体性原则，是根据促进学生全面发展的内容提出的。即德、智、体几方面有机结合为一个整体，才能有效地促进学生发展。要求实验教师把自己的单项工作放到小学生全面发展教育的整体中去认识，要求学校、家庭、社会相互配合发挥教育的整体功能。

主体性原则，是根据学生全面发展的内因提出的。即学生是具有自觉能动性的发展着的主体。要求实验教师使学生真正成为学习的主人。

活动性原则，是根据学生全面发展的条件提出的。即儿童的实践活动是儿童心理发展的基础和源泉。要求实验教师不仅通过课堂，而且通过丰富多彩的课外、校外活动使学生获得知识，促进发展。