（二）实验实施

  1. 转变教育思想

（1）统一对实验目标的认识；（2）明确以帮助学生成功为核心；（3） 通过到校外听课，请专家参与实验活动，召开家长座谈会等方式，帮助教师树立实验信心。（4）不断肯定、总结、推广教师的先进经验。

  1. 调整教育、教学要求

  1. 增加与强化非智力因素培养。初一，从情感入手，培养自信心，形成良好的学习和行为习惯；初二，从自我教育入手，培养意志力，掌握良好的学习方法；初三，从自我发现入手，培养成就动机，形成职业理想。

  2. 重视学习能力和社会适应能力的培养。如语文课中增加写字、听写、阅读、说话能力培养。数学课中增加思维能力、基本运算、珠算、计算器统计等能力培养。外语课中增加运用外语听说能力培养。

  3. 删减和调整学科教学过高的要求。

  1. 以帮助学生成功，创设成功机会的核心，改革教育、教学方法

  1. 帮助学生成功，创设成功机会。根据“学习困难学生”的特点，诱导他们参与学习活动，调动其学习积极性。

  2. “低起点、小步子、多活动、快反馈”。4.实施鼓励性评价

  1. 实施鼓励性评价的原则：1）适应全班大部分学生的起点；2）适应不同层次学生的起点；3）有利于发挥学生某些长处。

  2. 实施鼓励性评价的方法：1）编制适应学生起点的测试；2）根据不同学生的水平，确定其最近要达到的目标；3）鼓励学生在原有基础上的一点进步或某些长处的发展；4）采取教师评价、学生群体评价、学生自我评价等多种评价方式。