（三）实验结果及其评价

构建了三个不同层次的思想教育网络

一是学校、家庭、社会三结合的思想教育网络。定期召开家长会、家长代表会、街道和大院负责儿童少年教育工作的人员与学校有关干部联系会，针对社会情况和思潮对学生进行教育。二是班主任、政治教师和年级主任、团队干部和学校有关干部所组成的思想教育网络。这个网络主要按照学校内部思想政治教育工作计划和思想品德、思想政治课的教学大纲对学生进行系统的理论联系实际的思想教育。三是在有关教师指导下，由学生中的团队干部、学生会干部、班组干部为骨干，团结广大学生所组成的学生自我教育的思想教育网络。

减轻了学生过重的课业负担

小学阶段减轻学生过重的课业负担突出表现在最后的一年，即五年级毕业的一年。他们虽然要参加实验验收考试和区统考，但都觉得压力不大，照常游戏、看课外书，结果两个实验班学生全部合格，升入初中实验班。

初中阶段减轻学生过重课业负担较之小学更为明显。（1）作业时间缩短。由于延长一年，一些学科教学进度放慢，坡度减缓，难点分散，并开科目减少，使得每日作业量减少，学生可以从容地完成作业。（2）智力活动得到调节。由于体育、音乐、美术和课外活动的增多，对紧张的思维活动起到调节作用，摆脱了一天无休止地听课、做作业的紧张状况。（3）增添了学习生活的新乐趣。由于新增学科没有作业，且给学生以新鲜感，又动手操作，不仅不会形成负担，而且乐此不疲。

提高了主要文化学科的学习成绩

小学阶段，就语文、数学而言，实验班五年级学生与普通班六年级学生成绩无明显差异。如下表：