第五章 中小学一般教学法改革与实验

一、“读读、议议 、练练、讲讲” 教学法实验

上海育才学校早在 1964 年就提出了“紧扣教材、边讲边练、新旧联系、

因材施教”的十六字课堂教学方法。在此基础上，于 70 年代后期又提出了“读读、议议、练练、讲讲”的有领导的“茶馆式”教学形式。

读读，是让学生通读课文，了解大意，培养学生的阅读能力。

议议，是组织学生在读议小组中开展议论，由前后两课桌的四位学生组成，议题有的是教师在备课时考虑为加强学生对课本内容的理解而准备好的，有的是学生在阅读时提出的。议议的作用在于为学生解惑，加深理解课本内容。同时调动学生学习的主动性、自觉性、积极性。

练练，是在课内作为理解和掌握课本教学内容的练习。通过练习，使当堂知识当堂消化、当堂掌握。

讲讲，是教师进行点拨、引导、解惑、总结。讲讲，贯穿整个教学过程， 可对个别学生讲，一个学习小组讲，或全班讲。使教学有针对性，因材施教。

这种“茶馆式”教学法，实质是把教学侧重点从教转到学上，以七嘴八舌生动活泼的教学气氛代替死气沉闷的教学气氛，使学生真正参与教学活动，做学习的主人。培养他们的自学能力与创造能力。实施这种教学法，多年实践证明，既可减轻学生的课业负担，又能提高教学质量。