综合常识成绩对比表

1. 实验的结论

   “第一，实验教学有助于不断发展儿童良好的个性品质和成功心理，帮

助儿童在努力克服困难尽快掌握知识的同时，表现出他们多方面的能力。 第二，实验教学有益于培养儿童积极的学习态度及其对知识的渴求，这

种渴求又成为促进他们掌握知识的重要因素。

第三，实验教学证实了课程结构改革的必要性和可能性，使得实行每周学习 5 天，上短课的制度成为可能。

第四，实验教学与现行的常规教学之差别，从根本上说是教师教学观念的差别造成的。实验教学的一套措施在一定程度上更新了传统的旨在片面追求升学率的教学观念。

第五，实验教学提供了一种从儿童个性出发精心设计和组织教学的方式方法，表明教师在教学过程中的主导作用在很大程度上要基于跟学生的合作，靠发挥学生的主动精神来实现，两者的最优结合是提高教学效果的必要条件。不带强制的学习，是教学改革的努力方向。”①

我们从实验动因、实验做法和实验结果三方面介绍了卖鱼桥小学的“整体、合作、优化”教学实验，其中强调了课程结构的改革，旨在为从事这方面改革实验的学校提供经验。同时，介绍了无强制教学的思想和做法，这是实施新课程所不可缺少的。总之，以“整体、合作、优化”原则为指导，改革课程结构及相应的教学制度，实施无强制教学，促进学生个性和谐全面地发展，是这项实验的基本精神。