（二）第二轮实验的具体做法

调查研究学生个体差异，确定每个学生整体素质结构情况

制订“学生个体差异情况调查表”，从德、智、体、美、劳五方面素质，列出 28 项指标：（1）思想品德素质：理想信念，道德知行，关心时事，遵守纪律，团结合作，负责精神，意志品质，自我意识，领导才能；（2）文化智能素质：学习态度，组织学习，获取信息，运用信息，一般智能，创造能力，知识结构；（3）身体健康素质：卫生保健，体育达标，爱好特长，身体机能，心理健康；（4）审美创造素质：审美趣味，艺术爱好，艺术才能；（5）劳动准备素质：自理生活，劳动态度，劳动习惯，劳动技能。按以上 28 项标准把全班学生分为五等，确定每个学生所处位置，由此可看出一个学生的整体素质结构情况，根据不同类型及不同特点的学生分类施教。

实施有差异的教育

主要方法是实行班内分组。总的要求是，教学目标统一，具体要求不同。课堂教学根据各组学生特点施教。除此，将兴趣爱好相同，发展方向相似，基础技能相当的学生组成兴趣班或兴趣组开展活动。