四、“三相互”整体同步教学改革实验

江苏省徐州市民主路小学于 1983 年 9 月至 1989 年 7 月开展了一轮为期六年的“三相互”整体同步教学改革实验，结出丰硕成果，创立了在一个普通班实施教学整体性同步改革的系统经验。

实验的基本思路是，在学制、课程、作息时间、学生人数不改变的情况下，采用相互融合、相互促进、相互沟通的整体同步教学方法，以优化班级

整体育人环境，全面提高学生的素质。

在这个总目标下，分别制定出语文、数学、音乐、体育、美术以及思品课等各自的具体目标和实施办法。

实验的具体做法是：（1）教与学相互融合，促使各项能力同步发展。一方面把学习方法融于知识中，另一方面把知识寓于学习方法中，使教与学相互融合。如教学圆周率，让学生用尺子与线测量大小不同的圆周长及直径， 再通过计算圆周与直径的比推算圆周率。再如，作文教学，根据阅读课文所学内容，建立小动物园，小植物园，指导学生观察、思考，将其所看所想画出来，记下来，动手、动脑；作文、阅读、自然、图画结合为一体，使学生各项能力同步发展。（2）课内课外相互促进，促使学生特长的充分发挥。实验班建立了科技小组、数学兴趣小组等让学生在课外施展所长。（3）校内校外相互沟通，促使多种素质全面提高。实验班加强与学生家长联系，通过访问、家长会、家长知识讲座、与家长座谈等形式，把家庭教育力量纳入育人体制。另外，还建立了家庭教育研究会，每年要办三件事：（1）办一份家长报；（2）写一篇家庭教育论文；（3）主持评议家长开放日。

这项实验于 1989 年经市教科所检测，结果说明实验班成绩全面高于对照班。