（三）实验教学的环节

独立自学

这是“自学、议论、引导教学法”的基础，并贯穿在“议论”“引导” 里。自学，是在教师引导下，积极主动自觉地独立思考，调动各种感官“看” “听”“做”“记”“议”，从而将数学知识、法则、原理、技能等内化为自己的心理结构。

群体议论

即学生与学生、学生与教师间开展小组或全班形式的交流讨论。议论的形成经历三个阶段：（1）问答式。即教师根据教学重点提出问题，让学生议论。（2）讨论式。即学生不仅能回答教师的问题，而且应对问答内容再联想延伸，产生新的问题或新的答案。（3）议论式。即围绕一个较大的中心，让学生依自己的思路，自由地发表见解，相互启发促进。

相机引导

即教师运用点拨、解惑、揭示、解释等方法，根据学生学习中出现的问题，或是进行启发性描述，让学生仿效和借鉴；或是对有关问题的前景进行生动的描述，使学生打开眼界，拓宽思路；或是列举一些矛盾的现象，选编一些容易发生错误的问题，让学生在实践中总结经验教训，等等。具体引导方法有：（1）示范性引导；（2）例证性引导；（3）展望性引导；（4）逻辑性引导；（5）反驳性引导；（6）诱误性引导；（7）探究性引导。除此，对情感因素、动机因素、兴趣因素在教学中也相机引导，使智力因素与非智力因素水乳交融，相互促进。