三、“异步教学法”实验

湖北大学黎世法教授于 1979 年起进行现代教学理论和教学方式的研

究，并对武汉市 43 所中学的 1.035 万名学生学习情况做了调研，总结了其中

300 名优秀学生的学习经验，将其概括为：“制订计划——课前自学——专心上课——及时复习——独立作业——解决疑难——系统小结——课外学习”八环节系统学习方法。据此，他于 1981 年提出了适合中学各科教学的异步教

学法，即六课型单元教学法：自学课、启发课、复习课、作业课、改错课、小结课。同时在中学布点实验。又于 1984 年提出了适合小学各科教学的异步教学法，即六因素单元教学法。同时在小学布点实验。

中学的“六课型单元教学法”，小学的“六因素单元教学法”的基本理论和教学环节是一致的，都强调以学生的学习活动为主，在教师指导下可自定学习步调，保证学生学习的个体化和教师指导的异步化。因此，统称六段教学论，或异步教学论。

“异步教学法”实验，受到广大中小学师生欢迎。目前已有 30 个省市 3

万所学校 15 万名教师在进行这项实验，产生了广泛的社会影响。《湖北日报》

《中国青年报》《光明日报》《中国教育报》《人民日报》（海外版）先后均有报导。