五、“五四”学制整体改革实验

武汉市 45 中于 1986 年 9 月与武昌实验小学对口进行“五四”学制整体

改革实验，至 1990 年首届四年制初中生毕业，同时，还有未毕业的 12 个实验班继续进行实验。

实验的主要目的是，探索减轻学生过重的课业负担，培养学生个性特长， 全面提高教育质量的途径，探索创办四年制初中的可行性及其基本格局。

实验的主要内容是：（1）建立德育工作体系。包括组织系统、内容系统、管理系统和科研系统。（2）优化课程结构。课程分为必修课、选修课、社会实践课和课外活动四部分。课程的总体要求是：语、数、外基础扎实些，理、化、生、史、地知识完整些，生产基础知识和技能教育加强些，学生自由支配时间多一些，课业负担减轻些，学得更主动些。据此，对“六三”制课程进行调整，还增设了兴趣特长课、劳技教育课和社会实践课。（3）改革课堂教学结构与方法。（4）改革考试制度。（5）搞好中小衔接。他们建立了两校衔接的领导班子，制定统一的办学目标，做到“分校不分家、分段不分断”； 在教学内容、方法等八个方面形成系列要求，建立共同备课、相互听课等衔接制度。（6）加强教师队伍建设。（7）加强教育环境建设。（8）全面加强学校管理。显然，这是学校教育内部多种因素的综合整体改革实验。

实验经过终结性测评，结果证明达到了预期效果，取得成功。（1）促进了学生全面发展而又学有特长：具有良好的思想品质和行为习惯；文化基础课大面积大幅度提高成绩；身体素质明显增强；兴趣爱好较充分发展；培养了劳动习惯和技能。（2）减轻了过重的课业负担。（3）减小了学生中的两极分化。