十一、初中数学示例演练教学实验

郑州铁路四中于 1992 年在初中一年级进行数学“示例演练”教学实验。所谓“示例演练”教学，即在课堂上通过教师组织学生对具有示范性的

例题的观察和理解，用习题演练的方法学习数学知识，学生通过演练，培养推理、归纳、概括等能力，掌握教材的基本内容。

“示例演练”教材的特点是：（1）完善学生知识结构的预备演练；知识的归纳发现演练；初步运用知识的演练；灵活和综合运用知识的演练。（2） 把学习内容按内在联系分成若干小单元，编成程序，每次只给一小步，先易后难，循序渐进。（3）教材呈现的知识一般是以问题形式出现的，要求学生通过填空、书写答案、解题等作出反应，变被动听讲为主动探求。（4）每一小步都在旁边附有正确答案。（5）以示例开路，把考察示例和问题求解作为学习的主要手段。

这套《初中数学示例演练实验教材》是中国科学院心理所和科学出版社编辑出版的。

“示例演练”教学的特点是：（1）在每章的计划教学时间内，不给学生规定统一的教学进度，学生可“自定步调”，因材施教，分类推进。（2）在课堂上解决问题，不留或少留课下作业，不要任何辅助资料，减轻了学生课业负担。

“示例演练”教学实验激发了学生的求知欲望，培养了浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，提高了自学能力。因此，大幅度地提高了数学课的教学质量，实验班数学统考成绩名列榜首，其它学科成绩也有进步。