表一 全县实验班四个学期及终结性检测成绩

测别

数据类别

第一学期

第二学期

第三学期

第四学期

终结性

检测

检测

识字率

应识字

449

632

720

697

2498

项目

平均识字

429

618

700

681

2423

识字率

95.5

97.8

97.2

97.7

97.0

5

标准差

3.45

3.04

3.12

1.37

听写率

应听写

300

300

300

300

300

人均听写

278

281

283

289

283

听写率％

92.7

93.8

94.35

96.3

94.2

8

标准差

4.64

4.54

2.90

2.61

从表二可以看出，实验班 101 名学生与对比班 94 名学生四个学期的识字效果差异非常显著。

从表三可以看出，实验班学生每人每篇看图作文比对比班多写 95 个字，

错字很少。

从表四可看出，用相同数学试题检测，实验班学生成绩优于对比班，说明识字量的增加有利于学生理解数学，促进数学成绩的提高。

综上所述，此项实验效果是显著的。（1）实验班学生普遍提