七、培养“四自”小主人整体改革实验

江苏省金湖县实验小学于 1986 年 9 月开展培养“四自”小主人整体改革实验。

实验目的是培养小学生自觉、自学、自理、自创能力，使他们做班队集体主人、学习主人、生活主人、活动主人，促使他们在德、智、体诸方面的主动发展。

实验做法是，对德育内容、途径、组织机构进行整体优化。

德育内容优化：使教育内容形成系列，使育人目标具有整体性，对不同年级提出不同要求；引导学生选准近期可以实现的“小目标”。

德育途径优化：组织好每一堂思想品德课的教学；增设劳动、手工课； 语文、数学、自然等学科渗透思想品德教育；班队活动增强学生群体意识， 提高“四自”能力；课外兴趣活动树立创造志向，发展创造才干的目标。

德育组织机构优化：建立以班主任为核心的德育队伍；以班级为单位成立家长委员会；建立校外辅导员队伍。

实验进行了两期共 5 年（1986～1991 年），取得良好效果，产生积极的社会影响。