（三）关于实验内容

他们按教材的知识体系构建了学具系列，使学具操作活动与学生学习活动配套，达到学习活动积极化的目的。

他们认为，“观察”不只限于“看”，还应包括听知觉、视知觉、触知觉、运动知觉、嗅觉等。在教学中，通过观察活动与各种动手的学具操作活动相结合，促进了智力活动的内化。

他们认为，口语表达活动是智力活动内化的决定性工具。在教学活动中要给学生充分的发言权。

上述三项活动构成统一的、相互联系的学习活动。教师指导学生在学具操作过程中注意观察，在观察过程中注意口语表达，并由此实现学习活动积极化。