（二）实验内容

他们根据青春期的主要心理变化，设计了《现代少年》课程内容。

青春期的主要心理变化是：（1）自我意识的出现和发展；（2）同龄人关系的增强；（3）家庭关系的变化；（4）感情的变化；（5）与异性关系的变化；（6）批判性思维的出现。对于这些变化，他们认为：（1）青春期既是人生发展的“危机期”，又是教育的特殊契机，教育适时、针对性强、内容适当，可以取得学生社会化方面的成效。（2）青春期变化的多样性及其丰富内涵，使得对他们进行专门性教育不仅可能而且必要。

《现代少年》课程的主要内容是：（1）迎接挑战——进入少年期；（2） 改善人际交流及建立自信心；（3）感情世界；（4）家庭；（5）同龄人关系与友谊；（6）决策与批判性思维；（7）确立目标。