七、“整体、合力、优化、发展”实验

江苏省宜兴市东坡小学于 1989 年秋开展“整体、合力、优化、发展”实验，取得预期效果。

实验的基本思路是，用整体的观点指导教育教学过程，建立新型的师生关系并与家长形成教育合力，对课程结构、教学方法、教学环境优化，以达到学生发展的目的。

实验的具体做法是，（1）调整课程结构。压缩语、数课时，增设思维、劳技课。缩短上课时间。一二年级安排 30 分钟短课，三年级 40 分钟一节课。

（2）优选教学方法。运用多种教学手段，创设愉悦的学习气氛，激发学习兴趣；依不同学科特点，创立不同教学程序。如数学，基本训练导入——操作思考尝试——巩固练习反馈——竞赛扩散激趣——自由选择作业。（3）改革考试。对学生知识、能力、习惯等全面检查；改成绩报告单为学生全面素质报告单；广泛鼓励学生争优，不仅评三好生，还评品学兼优生和进步生。

实验几年来取得预期效果。学生的思想品德、科学文化、身体心理和劳动技能等素质得到了协调发展；学生的探索知识能力，创造能力也得到了培养，给农村小学办学提供了很好的榜样。