六、练导循环教学法实验

江西省赣南教育学院于 1985 年、1987 年先后在兴国师范附小、竹溪小学开展复式教学练导循环教学法实验，取得明显效果。

为改变农村复式班教学不得法，提高复式教学质量，他们于 1985 年着手设计可操作的复式教学法，即练导循环教学法，并开展实验研究。

练导循环教学法由五步程序组成：（1）独自学习、设置疑难；（2）尝试新知、练习开路；（3）检查改错、适时反馈；（4）启发诱导、排疑解难；

这五个程序构成复式教学的基本结构是两部分：一是学生的练，即自动作业；二是教师的导，即直接教学。练与导循环进行，一般地，每个年级每课时要有五步程序的两个循环。

实验经过终结性评价，实验班学生在人均语文、数学成绩，及格率、优秀率，学生的主动性、自觉性、作业完成率与准确率等方面明显优于复式对照班。《练导循环教学法》被《教学法大全》《中国当代新学法大全》《教学法集锦》等 7 种辞书收录。本教学法已在江西、山东、江苏、浙江、四川等省复式班采用。