（一）“读启式”教学实验的主要内容

所谓“读启式”教学，是适用于中小学各学科教学的一般教学法。其主要内容如下：

最优教法四原则

（1）指导读书原则。要求教师在教学过程中精心指导学生读书，培养自学能力，教会学生学习。（2）启发思维原则。要求教师在教学过程中积极启发学生思维，培养思维能力，教会学生发现和解决问题。（3）综合训练原则。要求教师在教学过程中充分调动学生多种感官参与教学活动，动脑、动眼、动耳、动口、动手获取知识，开发潜力，形成能力。（4）学生自主原则。要求教师在教学过程中激发学生的主动性和积极性，让学生做学习的主人，培养主动积极探索知识的精神。

指导学习六要素

（1）自学。精心指导学生读书去获取知识。（2）提问。指引学生在自学基础上提问题。（3）议论。组织学生讨论带有普遍性的重要问题。（4）精讲。教师言简意赅地讲解要点和关键处。（5）练习。弓导学生少而精地做

题实践。（6）评价。对每一教学活动结果及时反馈、回授，进行评价。3.能力训练三阶段

（1）扶。在教师具体帮助下，学生开始领会学习的一些简单方法，形成良好的学习习惯。（2）引。在教师启发引导下，学生根据不同学科特点，学会选择相应的学习方法，学会“主动学习”。（3）放。在教师宏观调控下，放手让学生自学，主动获取和掌握知识。

4.“读启式”教学模式

学生读书与教师启发有机结合，贯穿于教学过程始终。