（一）实验的理论构思

他们认为，“养成教育”是着重培养学生高尚的道德品质，形成学生的良好心理素质，养成学生文明行为习惯的教育。

他们认为，学校德育工作长期以来用思想政治教育代替了道德品质教育，片面强调配合和服务政治运动，而把应该是基本的、稳定的道德品质和文明行为的教育删减了。本来，德育包括道德品质教育、政治教育和思想教育三部分内容，相互联系、相辅相成，并以道德品质教育为基础。中学生正处于人生观、世界观、正确的政治态度形成的重要时期，是培养他们健康向上的心理素质，良好的行为习惯，高尚的道德情操的最佳时期，应不失时机地进行养成教育。

他们认为，养成教育的具体要求应是：学会做人，学会求知，学会办事， 学会健体。