（二）课程结构改革实验内容

压缩学科性必修课周课时

他们对 87 届、90 届高中生进行了这一实验。在高一下学期将原教学计划的 29 节课压缩为 27 节（语文 5 节，数学 5 节，外语 4 节，政治 2 节，物

理 3 节，化学 2 节，历史 2 节，体育 4 节），高二上学期数学压缩为 4 课时。这样调整，可以适当增加选修课，适当增加学生自己支配的时间，有利

于不同层次学生的提高。例如外语由 5 课时改为 4 课时后，课内主要面向大

多数中间层次的学生；部分高层次学生可选修每周 2 学时的英语口语或科技英语，少数学习困难的学生，可以通过辅导课帮助他们提高。

增设选修课程

他们从 1981 年 3 月起，从高一下至高三上的两年时间里开设了二十多门选修课：英语口语（一）、科技英语（一）、日语（一）、俄语、综合数学

（一）、实验化学、经济管理、速记、电脑（一）、古典文学、英语物理、电工无线电、物理、历史、现代文学、天文、音乐、美术、英语口语（二）、科技英语（二）、日语（二）、综合数学（二）、地理、生物、科学方法、法律、资料检索、电脑（二）。

这些选修课，他们分为三类：一类是扩大知识面的，着眼于改善学生的知识结构，如电脑、实验化学、科学方法等；一类是培养兴趣爱好的，着眼于发展个性特长，如文学、历史、地理、天文等；一类是必修学科的深化，着眼于培养尖子学生，如外语、数学、物理等。

开设劳动技术课

他们认为，普通中学的劳动技术课，既区别于一般的劳动，又区别于职业培训性的专业技术课。其主要目的，一是培养劳动观念；二是掌握一定的劳动技能；三是促进学生的智力发展。从 1981 年开始，他们先后在初高中开设了十多门劳技课。初一手工工艺；初二裁剪、缝纫；初三家用电器使用和维修；高一英文打字和微机；高二制图；高三金工。

安排社会实践课

从 1984 年起，他们将社会实践课作为一门必修课列入教学计划。高一新生入学后军训；高二到农村、部队、工厂、商场进行社会实践和调查；高三在校办工厂参加学工实践。

建立课外活动体系

他们把课外活动看作一种选修的活动性课程，是学校课程体系中不可缺少的组成部分。该校课外活动体系主要包括：（1）校、班会活动；（2）团队学生会活动；（3）课外读书活动；（4）课外实验室和语音室活动；（5）学科、文艺、科技、体育等各种社团和小组活动；（6）各种讲座；（7）学科黑板报；（8）文化节科技节活动；（9）各种竞赛活动；（10）群众性文娱体育活动。