三、在物理教学过程中如何实施科学方法教育

（一）培养学生掌握科学观察方法

教师要充分利用物理学科教学特点，借助小实验、演示实验、学生分组实验、课外观察实验等，指导、培养和训练学生掌握科学观察方法。教师还可用物理学家观察实验成功的范例对学生进行科学方法教育。下面列举几种观察方法教育的实施做法。

①全面观察。教师每次做实验，要明确目的，弄清原理，做好准备； 实验开始后，引导学生有顺序地由局部到整体，由现象到本质，由表及里、抓住关键，进行全面观察训练。

②顺序观察。在观察实验时，按照空间顺序、时间顺序、操作顺序、过程变化的逻辑顺序进行有序观察训练。

③重点观察。教师做演示实验到了关键步骤，要放慢节奏，配合重点指导来突出关键问题，做好重点观察。教师还可以采取辅助手段，把关键的实验现象进行放大，将观察重点突出出来。

④变位观察。改变观察的位置，从不同角度观察事物的不同侧面， 从而得到全面正确的结果。若总是固定一个方位去观察，有时不易把握事物的全貌。

⑤比较观察。通过具有不同因素的事物进行比较观察，可以找出决定事物的本质因素。如：对单摆周期规律的观察：a.通过两个摆球质量不同而摆长相等的单摆对比观察，看到它们相同时间内完成的振动次数相同，从而得出单摆周期与摆球质量无关的结论。b.通过一个单摆改变振幅对比观察，看到它的周期不变，从而说明单摆周期跟振幅无关。c. 通过两个摆长分别为 1 米和 25 厘米的单摆对比观察，看到它们周期之比为 2∶1，这说明单摆周期跟摆长平方根成正比。通过比较观察得到单摆周期规律。在电阻定律、欧姆定律、牛顿第二定律的演示实验中，都采

用了比较观察法。

科学观察方法还有很多，只要教师结合教材内容加强对学生观察活动指导，一定能使学生掌握观察方法提高观察能力。