三、在课外活动中怎样进行科学态度教育

课外活动是对学生进行科学态度教育的重要渠道，它可以弥补课堂教学和学生实验时间有限的不足，使学生从多方面受到科学态度教育。 1.向学生介绍一些关于物理科学研究发展、著名科学家生平事迹的

书籍，让学生通过课外阅读加深科学态度对物理学发展所起作用的认识，学习科学家们严谨的科学态度。焦耳、牛顿、开尔文、居里夫人、

爱因斯坦、李政道、杨振宁等物理学家的生平故事，大气压发现的历史，相对论建立的过程、玻尔理论的形成等物理研究发展的历程，减少噪音、开发海洋等物理规律的实际应用，海市蜃楼、回声、失重等自然现象的科学解释，都是学生课外阅读的极好内容。

组织学生开展天文、气象观测等课外活动，使学生通过更多地观察自然现象体会到物理学是来源于实际的科学。如学生观察到日食或月食现象，可以明白光学、天文学等科学是为研究这些实际存在的现象而形成的，还可以运用学过的天体运动规律、光的直线传播来解释这些现象产生的原因，从而使学生更加相信科学。在观察时让学生自己制作一些实用的观察设备、自己设计一些观察方法，可提高学生的动手能力、发展学生的创造性思维。组织学生讨论观察到的自然现象和实验现象，如冬天室外结了冰的湿衣服为什么会晾干？如果没有摩擦力将会发生什么情况？用多种方式启发学生自己发现问题得出结论，使学生经过独立思考、深入钻研，开阔自己的眼界。
组织学生参观科技馆、博物馆、工厂、科研院所，使学生在参观中更实际地感受物理知识与生产、生活实际的密切联系。比如，科技馆中高压放电等实验现象的演示，可以让学生实地观察到“电”现象及其对生产、生活的影响；学生可以自己操作的项目则让他们在“玩”的同时锻炼动手能力，来激发他们对物理知识的学习兴趣和创造热情。

此外，结合物理教学举办专题讲座、科技报告，组织学生参加小发明、小制作和撰写科学小论文等课外活动，也可使学生受到科学态度教育。