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基础教育现代化教学基本功(中学物理卷)
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一、分析教材的基本依据
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2021-09-08 01:50:42
一、分析教材的基本依据
分析教材时，主要应以以下几个方面的要求为依据。
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序
出版前言
物理教学的课前准备
一、分析教材的基本依据
（一）物理学的知识体系
（二）学生学习物理的状况：接受水平、心理特点和思维规律
（三）教学大纲
二、分析教材的一般方法和基本要求
（一）按照大纲的精神，分析教材的编写意图和教材的特点
（二）分析教材的知识结构、体系和深广度
（三）要以整体为背景，分析各部分教材的特点
（四）要分析知识的有关价值
（五）要明确教材的目的要求
（六）要分析教材的重点与难点
（七）要在分析教材的基础上，酝酿设计教学过程，确定教学 方法
三、教学目的要求的确定
（一）知识要求的确定
（二）能力要求的分析
（三）思想教育要求
四、重点及突出重点的基本方法
（一）突出重点的基本方法
（二）要处理好重点教材与非重点教材的关系
五、难点的形成与突破
（二）突破难点的主要途径
怎样分析学生的物理学习心理
一、物理学习心理分析的内容、特点和方法
（二）物理学习心理分析的方法
二、物理学习能力的测量
（二）物理学习能力测验题的编制
三、物理学习动机和学习兴趣的分析
（二）物理学习动机和学习兴趣的分析
四、物理学习心理过程的分析
（一）物理学习中思维障碍的分析
（二）物理学习中非认知心理障碍分析
怎样确定教学目标、教学重点和难点
一、确定教学目标、教学、重点难点的作用及其特点
（二）特点
二、确定教学目标教学重点难点的一般原则
（一）标准性原则
（二）整体性原则
（三）适应性原则
（四）具体性原则
三、确定教学目标教学重点难点的一般程序
（二）确定章节的知识点，将知识点分解为知识要素
（三）制定双项细目表，确定各知识点的等级
表 2
（五）确定教学目标要特别注意明确参照系
怎样写好物理教案
一、教案的作用及写好教案的意义
（二）有利于教学水平的提高
（三）有助于研究活动的开展
二、怎样编写好教案
（二）教案的一般内容和要求
（三）如何设计教学过程
（四）常见课型教案编写的要点
三、编写、执行教案时要注意的几个问题
怎样编选练习题
一、物理练习题的作用
（二）活化物理知识，扩大知识面
（三）培养学生运用数学工具解决物理问题的能力
（四）教学效果信息反馈的主渠道
二、如何编选练习题
（二）物理练习题的题型及其编选
（三）物理练习题的结构和思维难度
三、编选练习题应注意的几个问题
物理课堂教学的设计与实施技能怎样运用多种教学方法组织教学
一、运用注意规律组织教学
（一）遵循注意的规律改进物理教学
（二）充分调动学生无意注意的积极性
（三）培养学生的有意注意
（四）交替使用两种注意
二、运用教学语言组织教学
（一）运用教学语言艺术组织教学
（二）运用提问方式组织教学
（三）运用比喻类比等形象直观的语言组织教学
三、运用实验手段组织教学
四、运用教态组织教学
（一）用手势来组织教学
（二）用表情组织教学
（三）用体态去组织教学
（四）仪表在组织教学中也有一定作用
怎样设计课堂教学的开头与结尾
一、开头和结尾的作用
（一）集中学生的注意力
（二）承上启下，以旧拓新
（三）设置悬念，活跃思维
二、课堂教学开头的一般形式及设计方法
（二）以惑为诱
（三）温故求新
(四)观察实验
（五）激发情趣
三、课堂教学结尾的一般形式及设计方法
（二）练习巩固
(三)比较识记
表 5
（四）设悬立疑
（五）启导预习
四、开头和结尾设计应注意的问题
（二）要以学生为主体
（三）要注意因材施教
（四）要注意利用电化教学手段
怎样设计、处理课堂提问与回答
一、怎样设计课堂提问
（二）设计方法
（三）课堂提问中应注意的问题
二、怎样处理学生课堂回答
（二）灵活掌握、因势利导
(三)培养学生掌握回答问题的方法
(四)处理学生回答提问时应注意的问题
怎样用好课堂口头语言
一、课堂口头语言的一般要求
(一)科学性、准确性
(二)条理清楚、主次分明
(三)生动性、直观性
（四）通俗易懂
(五)艺术性
二、课堂口头语言的设计与运用(一)认真推敲，以求科学、准确
(二)创设情景，以求生动、形象
(三)当好“翻译”，以求通俗易懂
(四)掌握技巧，以求艺术性
三、如何提高课堂口头语言的水平 (一)大量阅读，处处留意，钻研积累资料
(二)善于钻研，勤于思考，提高自身素质
（三）广泛学习，掌握技巧，提高口才水平
四、运用课堂口头语言时应注意的几个问题
（二）语言幽默通俗，但不庸俗
（三）紧扣主题，不能海阔天空，夸夸其谈
（四）结合年龄特点，灵活运用课堂口头语言
怎样设计好板书、板画
二、板书、板画的内容
三、板书、板画的要求
（二）板画的基本要求
四、板书的形式及运用
（一）纲要式
（二）列表对比式
（三）推理式
（四）构建式
（五）综合式
五、运用板书、板画中应注意的问题
物理教学手段的运用怎样用好演示实验
一、演示实验的作用
（二）激发学习兴趣
（三）建立概念，理解概念
（四）探索规律，验证规律
（五）突破难点
（六）教给方法，培养能力
二、选择与设计演示实验的原则
（二）简单、可靠性
（三）直观、明显性
（四）趣味性
（五）启发性
三、怎样做好演示实验
（一）演示前
（二）演示中
（三）演示后
（四）演示实验的五忌
四、突出演示实验效果的方法
（二）增强演示实验效果的方法
怎样运用物理模型、图表与幻灯
一、运用物理模型进行教学
（二）怎样运用物理模型进行教学
表 7 汽油机模型观察表
（一）物理图表在教学中的作用
（二）物理图表的分类
（三）怎样运用物理图表进行教学
三、运用幻灯进行教学
（一）幻灯在教学中的作用
（二）怎样运用幻灯进行教学
四、运用模型、图表、幻灯进行教学应注意的问题
怎样使用教学电影与电视录像
一、声像媒体在物理教学中的作用
（一）激发学生的学习兴趣，活跃学生的积极思维
（二）促进物理知识的巩固与深化
（三）增加学生的实际知识，提高教学质量
二、怎样使用教学电影与电视录像
（一）怎样选材
（二）如何配合
三、使用教学电影、电视录像应正确处理几个关系
怎样利用微机辅助物理教学
一、计算机在中学物理教学中的作用
二、如何用计算机辅助教学
（一）利用动态演示，帮助学生理解抽象的物理概念和规律
（二）用科学的动态模拟，帮助学生加深对复杂物理过程的理
（三）模拟实验室无法完成的实验
（四）在习题的编制及练习中的作用
三、利用计算机辅助教学应注意的问题
物理知识的教学
一、物理现象在物理学习中的作用
（一）物理现象教学是形成物理概念、得出物理规律的依托
（二）物理现象教学是形成物理情景、分析物理问题的前提
（三）物理现象教学是激发学生学习兴趣的重要途径
二、怎样进行物理现象教学
（二）进行物理现象教学的原则
（二）进行物理现象教学的途径和方法
三、物理现象教学中应注意的问题
（二）挖掘素材、积累材料、精选典型
（三）明确目的、摆正关系
怎样讲解物理概念
一、物理概念教学的重要性
二、物理概念教学的复杂性
（一）从教材方面分析
（二）从学生的学习活动方面分析
（三）从物理概念的教学目标分析
三、物理概念教学的一般过程
（一）概念的引入
（二）概念的形成
（三）巩固深化概念，训练运用概念的技能
怎样进行物理规律教学
一、加强概念教学是完成好规律教学的前提
二、重视实验，使学生获得必要的感性认识是进行规律教学的关键
三、指导学生进行思维加工是完成规律教学的中心环节
四、物理规律教学应注意的问题
（二）明确规律的适用范围
（三）指导学生运用规律，加深对规律的理解
（四）讲清规律的来龙去脉，培养学生的科学素质
怎样上好物理实验课
（一）重视物理学生实验在中学物理教学中的作用
（二）学生实验课的教学特点与教学要求
（三）学生基本实验能力的培养
怎样讲好物理习题
一、习题在物理教学中的作用
二、物理习题教学的基本规律与方法
（一）怎样选择习题
（二）怎样讲好课堂例题
（三）怎样上好习题课
三、在教学实施中应注意的问题
（一）物理思维与数学方法的关系
（二）物理模型与实际客体的关系
（三）教给学生分析和解决物理问题的思路与方法
如何指导学生搞好物理复习
一、复习在物理教学中的作用
二、物理复习的类型
（一）平时复习
（二）阶段复习
三、物理复习的思路和方法
（一）阅读分析法
（二）反馈深化法
表 9 振动图象和波的图象的比较表
（四）系统实验法
（五）解题指导法
四、物理复习应注意的几个问题
思想教育与非智力因素的开发
一、物理学科教学中德育的任务
二、物理学科德育教育的原则
（二）实效性原则
（三）自然贴切的原则
（四）系统性原则
（五）适应性原则
（六）持久性原则
三、中学物理德育实施的途径和方法
四、物理教学中德育应注意的几个问题
如何在物理教学中进行美育
一、物理美的本质与形成
二、物理学的形式美
（一）关于简单美
（二）关于对称美
（三）关于和谐美
三、在物理教学中进行审美再创造
（一）有计划地、持之以恒地展现物理知识的形式美
（二）注意让学生在产生“需要”，引发“体验”的基础上获 取美感
（三）鼓励学生追求和创造物理美，在独立的思维和感受之中 加深理解美与真的统一
怎样在物理教学中进行科学态度教育
一、在课堂教学中怎样进行科学态度教育
二、在学生实验中如何培养学生的科学态度
三、在课外活动中怎样进行科学态度教育
四、进行科学态度教育应注意的问题
（二）启发学生的创造精神
（三）在不断积累和熟练中培养科学态度
（四）适应学生心理发展状况
怎样培养学生良好的学习习惯
一、在中学物理教学中学生学习习惯的作用
二、怎样培养学生良好的学习物理的习惯
（二）培养中学生良好的物理学习习惯的方法(1)初中物理学习 习惯的培养
(2)高中物理学习习惯的培养
三、培养学生学习习惯时应注意的问题
（二）习惯应尽早培养
（三）各种习惯的培养应综合实施
怎样激发学生的学习兴趣
一、学生学习物理兴趣的发展水平及其在学习中的作用
（二）学习兴趣在学习中的作用
二、怎样激发学生学习物理的兴趣
（二）重视起始课的作用
（三）加强实验，提高兴趣
（四）创设问题情境，深化学习兴趣
（五）点拨思维，发展兴趣
（六）循循善诱，保护兴趣
（七）学用结合，兴趣升华，发展动机
三、激发学习兴趣应注意的问题
怎样启发学生积极思维
一、对启发式教学的理解
二、启发什么
（一）启发学生热爱物理、努力学习物理的积极性
（二）启发学生去发现问题
（三）启发学生运用物理概念与规律去分析问题
三、积极思维的标志
四、怎样启发
（一）用物理实验进行启发
（二）利用某些观念与概念的矛盾进行启发
（三）由浅入深分步要求的进行启发
（四）运用注意规律进行启发
如何运用情感进行教学
一、情感教学的内容和意义
（二）情感教学的内容
表 10 决赛学生感兴趣的 4 门学科
二、情感教学的方法
（二）根据学生的心理特点，发展学生学习物理的情感
（三）研究教材，改革教法，深化学习物理的情感
（四）利用美育因素，进行美感教育
三、情感教学中应注意的问题
（一）学生逆反心理的产生和消除
（二）同时追求认识领域、情感领域和动作技能领域的目标的 完成
方法教育与能力培养
（一）科学方法教育可以提高学生素质。
（二）科学方法教育可以促进学生思想品德的成长和科学世界 观的形成
二、中学科学方法教育的内容
三、在物理教学过程中如何实施科学方法教育
（二）培养学生掌握科学实验的方法
（三）培养学生掌握科学思维方法
（四）培养学生掌握物理学研究的方法
四、物理教学中进行科学方法教育要注意的问题
（二）科学方法教育要有层次
（三）科学方法教育要有系统性
怎样培养学生的观察实验能力
一、观察实验能力的培养和训练
（二）使学生明确观察实验的基本要求
（三）使学生掌握观察实验的基本方法
（四）在不同类型实验中对学生进行观察实验能力的训练
（五）安排科学的训练步骤
（六）观察实验能力的检测标准
二、培养观察实验能力要注意的问题
（二）注意日常观察与实验观察相结合
（三）注意实验能力的全面提高
（四）注意观察实验与思维的关系
怎样培养学生分析、综合能力
一、物理教学中培养学生分析综合能力的重要意义
二、物理教学中培养学生分析、综合能力的途径与方法
（一）从处理复杂物理问题的方法中培养分析能力
（二）从分析物理问题的各种因素入手，培养分析能力
（三）从弄清所给问题的物理情景、物理状态与物理过程的训 练中培养分析能力
（四）通过找出物理问题的主要矛盾和有关条件来培养分析能
（五）从找出事物的共同特征入手培养综合能力
（六）通过掌握物理知识的知识结构，培养学生的综合能力
三、培养学生分析、综合能力要注意的问题
（二）要把握好培养分析、综合能力的要点
（三）能力培养更要注意因材施教，分层次、分步骤地进行
怎样培养学生应用物理知识解决实际问题的能力
一、解决实际问题在物理教学中的作用
二、应用物理知识解决实际问题的基本途径与策略
（一）应用重点知识解决实际问题
（二）应用物理模型解决实际问题
（三）运用实验手段解决实际问题
三、在解决实际问题时应注意的问题
物理课外活动
一、物理课外活动在教学中的作用
（一）物理课外活动能促进基础知识向实际能力转化，是培养 学生能力的重要途径
（二）物理课外活动能发挥学生的个性与特长，促进非智力因 素的发展
二、怎样组织物理课外小组活动
（二）物理课外小组活动的组织形式
（三）物理课外小组活动的指导
三、在组织物理课外小组活动中应注意的问题
（二）活动的内容和形式要符合学生的年龄特征
怎样开展物理竞赛活动
一、怎样组织和开展物理竞赛活动
（二）做好竞赛前的辅导工作
二、在开展物理竞赛活动中应注意的问题
（一）注意激发学生学习物理的兴趣，培养学生良好的意志品
（二）注意正确处理普及与提高的关系
（三）注意正确处理学习物理与解物理题的关系
怎样指导学生搞小制作、做小实验、写小论文
一、转变观念，是开展三小活动的前提
（一）基础教育的目的是提高学生的素质，而不是片面追求升 学率
（二）全体学生的全面发展是衡量教学质量的重要标准
（三）学生是教育的主体，不是被动接受教育的对象
（四）大力推进创造教育是现代物理教学的光荣使命
二、坚持原则，是发挥三小活动教育作用的根本
三、主动学习与加强指导，是搞好三小活动的保障
（一）搞小制作要手脑并用，重在创新
（二）做小实验要认真观察，重在感知
（三）写小论文要掌握正确方法，重在探究
四、开展“三小活动”应注意的问题
怎样组织科普讲座一、科普讲座的意义
（一）物理科普讲座的意义
（二）对物理科普讲座的要求
二、科普讲座的组织实施
（二）物理科普讲座的内容
（三）讲座的方法和手段
三、开展物理科普讲座要注意的问题
（二）培养科技积极分子
（三）全面推动学校科技活动的开展
（四）促进物理科普讲座的研究
物理教学的课后工作
一、课后辅导
（二）辅导的对象
（三）课后辅导的基本内容
（四）课后辅导的基本策略
（五）课后辅导的方式方法
二、物理课外作业的布置、批改、讲评
（二）作业的批改
（三）作业的讲评
怎样做好课堂教学的分析与评价
一、对课堂教学进行分析、评价的意义和作用
（二）对领导和教师的激励作用
（三）对教法和教改的鉴定作用
二、中学物理课堂教学评价标准及说明
表 11 物理课堂教学评价指标体系表
（二）关于评价标准的说明
三、课堂教学评价的实施方法
（二）学习标准进行试评
（三）听课评议
（四）评分录取
四、课堂教学评价应注意的几个问题
（二）注意对不同课型的评价
（三）统一思想，充分发挥评价的作用
怎样做好教学资料的收集与整理
一、教学资料的种类和特点
（二）教学资料的种类和特点
（一）收集教学资料的基本原则
（二）教学资料的收集方法
（三）教学文献资料的检索方法
（四）怎样摘录教学资料和制作卡片
三、教学资料整理的步骤与方法
（一）选择鉴定
（二）分类工作
（三）统计加工
（四）编目立卷
怎样进行教学研究、撰写研究论文
一、怎样进行教学研究
（二）教学研究的内容
二、如何撰写教学研究论文
（二）撰写论文的方法
（三）论文的评价
主要参考书目
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