（二）做好竞赛前的辅导工作

为了使学生能更好地参加物理竞赛，通过参加物理竞赛活动能够有所收获，我们应做好竞赛前经常性的辅导工作，主要可以从以下几方面入手。

组织物理小组，物理小组的活动内容和形式应该多样化凡有兴趣参加物理竞赛的学生，可以按年级组成物理小组，物理小组的人数可以视活动内容、形式而定。若参加物理小组的学生较多，也可以按学生的学习程度具体加以分组。物理小组的负责人可由学生推选或由教师聘请，由小组负责人具体协助教师组织、管理物理小组的活动。

物理小组活动的内容和形式应是丰富、多样的。无论是内容还是形式，物理小组活动不宜搞成课堂教学的继续和延伸。物理小组的活动可以安排理论课的讲授（例如初中可以安排关于“密度、压强和浮力”综合问题的讲授；高中可以安排“物体的相对运动”的专题讲座），更应该注意尽可能多开设学生的讨论课（例如可以让初中学生总结用实验测量物体密度的方法；高中学生可以就“对物体运动的相对性的认识”、“对电路的串、并联关系的分析”等诸多问题讨论和分析）。通过理论课的讲授可以使学生加深对所学知识的理解，加深对所学的各部分知识之间联系的认识；而通过讨论课，可以促使学生更深入地思考、分析问题。只有经过学生自己的深入思考、分析，才能使他们最终真正掌握所学的知识，并将它转化为分析、解决问题的能力。

在物理小组活动中开展讨论，给学生创造一个能够独立思考、各抒己见的环境，让学生在问题的讨论、分析和辩论中加深对问

题的认识，纠正其中的错误，对于学生深入理解所学知识，将所学知识转化为学生解决问题的能力，是一个很有效的途径。

物理小组活动还可以包括参观各种科技展览，参观一些大学的实验室和科研单位的科技设施，参观工矿企业的一些先进设备。组织这些参观活动，并不要求理解或熟悉其中的物理原理，只要能够使学生开阔眼界，引起兴趣，从中体会到学好中学知识（包括物理知识）的重要性就是收获，对于初中学生尤其如此（有条件的学校可以将参观内容与所学物理知识适当结合起来，这方面对高中学生可适当要求）。这种活动的效益并不一定在短期内很快表现出来，但从长远看，它对于丰富学生的感性认识，提高学生的学习兴趣，从而更好地学习物理知识，将是十分有用的。

组织辅导教师队伍，认真制定物理小组活动计划不论是课堂教学，还是课外活动、竞赛辅导中，教师始终要起主导作用。尤其辅导学生准备参加物理竞赛活动，保证物理竞赛活动能够不断健康发展，使学生通过参加辅导和竞赛活动开阔眼界、增长才能，更离不开教师的正确引导。另外，物理小组活动和竞赛辅导毕竟不同于正常的课堂教学，它涉及的知识面更宽，综合性更强，难度更大，单靠一、两名教师很难长期、全面搞好辅导工作。因此在组织学生参加物理小组的同时，还应该组织一支高水平的辅导教师队伍。

在学校范围内组织的物理小组，可以以本校物理教研组的教师为基础，组织辅导教师班子。在区、县范围内组织的物理小组，可以在区、县范围内聘请、组织辅导教师队伍。由于物理竞赛与课堂教学的要求通常有一定的差异，因此在组织辅导教师队伍时，要选择对辅导学生参加课外活动和竞赛有兴趣，有奉献精神、肯钻研的教师。只要教帅有奉献精神、肯钻研，又对竞赛辅导活动有兴趣，即使暂时对物理竞赛活动及竞赛辅导工作不甚熟悉，在工作一段时间后，他会很快熟悉焉并取得成绩。

辅导教师在正确认识搞好物理竞赛目的的基础上，认真制定切实可行的物理小组活动计划是顺利完成辅导工作、做好参加物理竞赛准备的基础。制定物理小组活动计划，从整体上看应包括物理小组活动的时间

（如确定活动次数、每次活动的日期及具体时间等），物理小组活动的内容（如确定每次活动的课题，确定是新知识的讲授，还是习题讨论或是实验、科技讲座或是参观，确定每次物理小组活动预期达到的目标等），物理小组活动的主要辅导教师（如确定每次活动的辅导教师或负责人）。整体计划安排后，要由每次活动的主要辅导教师具体细致安排每次活动内容（比如物理小组活动若是新知识讲授，主要辅导教师要备课；若进行实验操作，事先要确定实验方案，组织有关人员准备仪器，届时对学生进行辅导和检查；若是请专家座谈或报告，则要事先联系专家，落实场地等）。

物理小组活动计划的确定，一般应由全体辅导教师共同研究后确

定。每次活动一般可由相应的主要辅导教师分工负责。物理小组活动计划在执行过程中，可以根据具体情况及时调整。在制定物理小组活动计划时，重点应放在确定物理小组活动内容，确定物理小组活动的课题上。根据学生的实际水平，根据物理竞赛的要求正确确定物理小组活动的内容、课题和形式，可以更好地激发学生兴趣，调动学生的学习积极性。在研究确定物理小组活动内容和课题时，应注意既不要重复课堂教学的内容，也不要过多地脱离课堂教学内容和学生实际水平，这一点对初中学生尤为重要。辅导教师在备课时，还应注意选择适当的活动形式。如果物理小组活动以新知识讲授为主，可以采用讲授方式；如果活动的重点在培养学生应用所学知识分析、解决问题的能力，可以事先出好讨论题或习题，活动时让学生根据事先准备的内容作专题讨论；如果要考查学生的实验能力，可以采用出题目让学生设计实验，再通过实验加以验证的方式。

总之，在安排物理小组活动的内容和形式时，应注意不要将物理小组活动变为课堂教学的继续和变相的新知识的灌输。(3)准备并逐步积累有关物理竞赛的资料

不论是学生还是教师，准备参加物理竞赛时都需要一些有关竞赛的资料。一般来说，所需要的资料主要包括竞赛的内容、要求，以往各届竞赛试题以及准备参加竞赛的辅导材料。作为辅导教师，应该适当地收集一些历届物理竞赛的试题，并认真研究、分析这些试题在知识、能力等各方面对学生的要求。在竞赛辅导过程中，注意不要不加选择地将所能找到的竞赛试题都给学生去做，而应着眼于开拓学生眼界，增大学生能力，将收集到的竞赛试题认真筛选，有选择、分阶段分层次地给学生练习，使学生通过解答竞赛试题确实起到深入理解物理知识，提高解决问题能力的作用。

另外，辅导教师在开展竞赛辅导活动过程中，还应注意积累开展物理小组活动和竞赛辅导的资料。例如辅导教师的讲课笔记、示范例题、练习题及参考书等等。通过对这些资料的积累和整理，能够使我们更好地改进和提高开展物理竞赛活动的水平。这不仅对开展物理竞赛活动有益，对于提高教师自身的业务水平、改进课堂教学质量、提高教学水平都会是十分有益的。