（三）能力培养更要注意因材施教，分层次、分步骤地进行

因材施教已成为大家公认的教学原则，这是由于学生的智力、非智力水平、知识掌握的状况等都是有差异的，而学生的能力状况与水平的差异就更为明显了。因此能力培养尤其不能搞模式化、一刀切，更应强调从学生实际出发，分别要求、分出层次地进行。有的学生起点要低、步子要小，可以从模仿开始；而有的学生起点就不能太低，可以从熟练开始，步子可适当放大，这样才能各有所得，切实提高。