一、物理教学中培养学生分析综合能力的重要意义

现代教学理论与教学目标中都明确提出，培养学生的能力是教学过程中教师的基本任务。但是，不同的学科对学生能力培养有不同的内容和要求，这是因为不同课程有不同的能力教育因素，需要根据学生能力结构的需要和学科特点来确定。物理学科是研究物质普遍运动规律及物质结构的一门学科，学科研究的普遍性与概括性就决定了思维能力是学好物理的最重要的能力。同时在物理教学中也存在着大量的培养学生思维能力的因素。因此，在物理教学中培养学生的思维能力就应该是能力培养的核心。但是，思维能力贯穿在智力活动的全过程，体现在智力活动的方方面面。为了使思维能力的培养得以落实，必须抓住、抓准思维能力中最基础、最重要的部分。因而在九年义务教育物理教学大纲和高等学校物理考试说明中都把学生分析、综合能力做为能力培养与考查的重要内容。学生分析、综合能力的培养若能得以落实，就为学生思维能力的发展打下了良好的基础。

学生分析、综合能力与其物理概念的形成和物理规律的掌握有着十分密切的关系。概念、规律都是反映事物的本质属性和内在联系的，因而必须在综合的基础上才能形成与获得。可见，综合能力的强弱将直接影响形成概念、掌握规律的水平。

学生的分析、综合能力还与是否能运用物理知识来解决实际问题关

系极大，因为任何一个复杂的物理问题，往往都综合了多个物理过程， 是一个多因素的复杂问题，要想解决就必须运用分析的方法，把一个复杂的过程分解成若干个简单的物理过程来处理。因此，培养学生分析、综合能力一方面是学习物理概念、规律的需要，另一方面在物理教学过程中存在着经常的、大量的培养分析、综合能力的因素与条件。因而在中学物理教学要求中把培养学生分析、综合能力做为教学要求中的一项重要内容。