（一）物理思维与数学方法的关系

传统物理教学的一个弊端就是使学生在分析和解决问题时，习惯以模式化和记忆题型代替物理思维，致使他们思维的独立性和发散性不能发挥，从而削弱了思维的能动性作用。因此，在解题的策略上，不能急于运用数学方法或引用公式，而应理解题意，再对问题作定性分析，确定适用规律，再决定解题方法和步骤。在数学方法的运用上，中学生的弱点之一就是运用数学方法代替物理概念，从而冲淡了对物理概念本质的理解。这就要求我们在教学中，结合实例认真区分物理意义和数学方法的关系；真正明确物理定解对数学通解的限制。