（二）用表情组织教学

表情是由眼睛、眉毛、口形、面部肌肉与脸色等搭配组合而成，它是一个人心理状态的晴雨表，是有声语言的物化。在物理教学活动中， 教师要注意运用表情组织教学。如在上课开始阶段，教师面带微笑、精神饱满地走上讲台，站停后环视全班同学，直至每个学生都注视自己后， 才还礼请同学坐下，这对上好一堂课就开了个好头，起到了良好的组织教学作用。在处理教材难点和重点时，如教师总是面带微笑，显得轻松愉快，会给学生创造一个良好宽松的认知环境。借助微笑，教师还能表达对学生的友好态度，使学生的心理感到轻松。在下课时，教师环视全班学生，待全体学生都已起立站直，然后送出微笑还礼，会给学生留下一个圆满结束的美好印象。在与学生的交流中，教师应保持一种平易近人的表情。

在教师的表情中，眼神在组织教学中占有很大的作用。常言道，眼睛是心灵的窗户，从这扇窗户，教师可及时获知学生的反应，学生也可从教师的眼神中体会教师的用意。在教学开始时，常用环视全班同学， 以起到组织教学的作用，在讲课时，教师不应把眼睛只看着自己几个最得意的学生而忽视其他学生，这样会使有的学生搞小动作、开小差。讲课时教师的视线应能落在每个学生身上，发现搞小动作、注意力不集中的学生，教师可以用眼睛盯着他几秒钟，注视他一会儿，这样可使这个别学生的注意重新集中到教学内容上，而不会影响整个教学进程。教师注意把视线放在每个学生身上，是教师控制课堂学生注意力的有效方 法。在课堂上教师与学生保持适当的目光接触，也有助于教师从学生的目光中及时得到反馈信息，并统摄全班。在课堂上教师不要凝视或斜视学生，以免使学生对教师产生不良印象。在学生回答问题时，离学生越近，越应避免目光接触，以免给学生造成心理压力。